學校與我

三上南一社會第三單元：學校與我  1.認識我的學校

在此單元中，主要是讓學生認識學校的組織、學校的設施、學童的權力與學童的義務。雅惠老師便利用了螺青國小的地圖，出了一些題目，讓三年級的小朋友認識自己的學校，知道自己學校的學校的組織、學校的設施位於哪裡。

◎你的教室(紅色)

◎教務處、學務處、總務處、輔導室(藍色)

◎健康中心(橘色)

◎學習場所：圖書館、電腦教室、自然教室、英語教室(深綠色)

◎遊樂設施：滑梯、鞦韆(黃色)

◎彩繪：三隻小豬(紫色)/城堡與大樹(粉紅色)/海洋世界(灰色)/星際隧道(淺綠色)

根據問題，塗上指定的顏色，並寫出名稱。(1)

根據問題，塗上指定的顏色，並寫出名稱。(2)

此外，雅惠老師也運用畫圖的方式，讓三年級小朋友從雅惠老師給的原稿圖中，畫出自己的學校─螺青國小。 

原稿

學生作品(1)

學生作品(2)

學生作品(3)

學生作品(4)

學生作品(5)

學生作品(6)

學生作品(7)

大富翁之複習樂

複習功課也可以很快樂！^___________^

明後天就是第一次定期評量的日子了，雅惠老師在考試前的最後一堂課，設計了自然科的大富翁遊戲來幫助三年級的小朋友複習這次自然評量的範圍。

自然大富翁─依題目的難易度有不同的獎金唷！

遊戲一如大富翁，也是要來一下「機會與命運」，看看運氣如何？

機會與命運的籤筒

現在就來瞧瞧三年級小朋友進行遊戲時的寫真唄！^_<

大家玩得不亦樂乎，獲得高獎金時，總是超high！

別往海裡丟垃圾

前幾天，雅惠老師在網路上看到了這部短片，著實有點鼻酸。>"<
當看到影片中鳥類肚子裡有著這麼多人類丟棄的垃圾時，心裡真的有一股說不出的難過。

大家到海邊玩耍時，記得把垃圾帶走，千萬不要將垃圾丟進海洋中，以免對動物造成傷害。


 此為攝影師 Chris Jordan中途島 Midway Atoll

好康報報

上周三（9/18）研習時，雅惠老師在芳苑普天宮附近看到了好多蚵，還看到了照片中右下角的那隻水牛唷！^_<
好的活動是值得分享給大家的，彰化區漁會於9/28(六)將在芳苑普天宮廣場舉辦漁村產業及生態體驗活動，對此活動有興趣的大朋友及小朋友，可以去體驗體驗唷！

日頭赤炎炎的海洋教育研習

周三下午是老師們固定研習的時間，9月18日星期三這天所安排的研習活動是海洋教育研習，螺青國小的老師們來到芳苑參與此次的研習。即使艷陽高照，老師們還是頂著大太陽，完成了這次的研習活動。(((啪啪啪)))

◎趣味小記事：我們一群人被誤以為是從台北來滴！是說‧‧‧‧‧‧我們有這麼像台北人嗎？Orz

芳苑─海洋教育研習

葉子知多少

 葉子，到處都可以看到，但你曾停下腳步，好好觀察它們嗎？

葉子在節上常見的生長方式，有互生、對生、輪生和叢生等各種不同的情形。秉持著實物教學的想法，這次雅惠老師又找來了一些植物的葉子，要讓三年級小朋友實際觀察與認識。咱們現在就來看看雅惠老師帶了哪些葉子到學校吧！

茶花的葉子

芭樂的葉子

美國土豆的葉子

進入新進度之前，雅惠老師都會先將上一次的進度做個複習或來個小測驗。三年級小朋友表現的不錯唷！上台的小朋友都答對了呢！^_^

學生上台寫出葉子的生長方式

除了葉子的生長方式不同以外，我們在觀察葉子時，還可以觀察哪些特徵呢？

可觀察葉子的大小、顏色、形狀、氣味、葉緣和葉脈等。

課堂上的教學

其中，葉脈（葉面上的紋路形狀）如果像網子，稱為「網狀脈」；如果是朝同方向生長的平行線，則稱為「平行脈」。

絲瓜的葉子

竹子的葉子

雅惠老師在此單元的教學過程中，曾帶了兩次葉子到學校，三年級小朋友都很好奇雅惠老師到底從哪找來那麼多葉子，看見他們好奇的問著雅惠老師住哪時，真的覺得好可愛。^_<
突然間，很慶幸自己目前是在彰化任教，而家裡附近就可找到這些葉子當例子，如果像之前在台北，我想‧‧‧‧‧‧學生也只能看看課本上的圖片而已吧！>"<

植物的「節」

◎植物莖上長葉、花、果實的部位稱為「節」。（三上自然南一版）

雅惠老師在住家摘了芭樂當例子，好讓三年級小朋友可以從實際的植物中學習，而非只能看看課本上的圖片。相信三年級小朋友在看到雅惠老師帶到學校的芭樂葉、花和果實之後，已經對植物的「節」有更清楚的認識與了解。

芭樂

不一樣的社會課

「社會課」只是在課堂中聽老師講課嗎？只是老師問、學生答的模式嗎？只能用文字學習嗎？不~你錯了！這次雅惠老師給三年級小朋友來個不一樣的社會課，雅惠老師設計了一張學習單─介紹我的家（配合課本第一單元1.介紹我的家），不是想像中的用文字敘述，而是讓小朋友以畫畫的方式來介紹他們自己的家，把與他們一同住在一起的家人畫在學習單中。

學習單─介紹我的家

瞧~他們畫得多認真啊！^_<

學生完成的學習單，整體上雅惠老師都好喜歡。^_________^

走進校園觀察「植物的莖」

三年級上學期南一版自然科單元一為「植物的身體」，雅惠老師在上完課本1-3植物的莖之後，便設計了一張學習單─走進校園觀察「植物的莖」。除了課本中介紹觀察植物莖的方法：用手摸一摸（摸莖粗糙或光滑）及用尺量一量（量莖的粗細）之外，還另外補充了其他觀察的方法，像是雙手環抱/兩隻手指圈住、放大鏡（觀察莖的紋路）及用眼睛看（看莖是直立高大、矮小或匍匐在地上）。藉由上述幾種觀察的方法，讓三年級的小朋友實際到校園中觀察校園植物的莖。走~咱們來瞧瞧他們觀察的情形與結果吧！

觀察植物莖的方法：用手摸一摸、用尺量一量、環抱及放大鏡等

三甲各組小朋友與他們所觀察的植物合影

三乙各組小朋友與他們所觀察的植物合影

觀察植物後，完成的學習單

認識各種家庭類型

三年級上學期南一版社會科第一單元「家庭與我」之介紹我的家，其中課程內容介紹了家庭的組成，包含單親家庭、三代同堂家庭、隔代教養家庭和育幼院的家庭類型。雅惠老師藉由網路蒐集了與課本不一樣的圖片，讓三年級小朋友們從不同的圖片中認識不同的家庭組成類型。

雙親家庭

單親家庭

三代同堂家庭

隔代教養家庭(祖孫家庭)

育幼院

瞧~三年級的小朋友多棒啊！可以正確寫出圖片所屬的家庭類型喔！^___________^

獎勵制度

08/30(五)新學期的開始，除了自我介紹，不免得就是對學生來個上課的小叮嚀，好讓學生知道上該科目時，應有的規矩，於是雅惠老師的碎碎念時間就此展開。在碎碎念的過程中，獎勵制度最受學生關注，可見獎品的吸引力還是有其地位在。哈！

之前在設計此獎勵制度時，是蓋滿100個章之後才能跟老師兌換獎品，後來發現這對沒有毅力的學生來說，他們總是在中途就放棄了，然後跟我說：「老師，我不要集(印章)了。」於是，這次我將獎勵制度做了調整，在20、50、80及100的地方，都設計了不同的獎勵，好讓學生不會覺得集滿100個章很遙遠。他們可以在集滿20、50、80個章時，就可以先跟老師換神秘小禮物，藉由這樣的獎勵方式，也可以讓學生增加學習的慾望。此外，印章數的多寡也會有不同的獎品當獎勵。而我的設計是20個章換「甜在心頭」、50個章換「解你的渴」、80個章換「揮灑自如」及100個章換「驚喜一下」。獎品的名稱都經過了特別的命名，學生無法一眼就猜透獎品是啥，不知道老師胡蘆裡賣的是什麼藥？於是學生便好奇的問我那是什麼獎品，我笑笑的說：「因為是神祕小禮物，所以是秘密，等你們集到那個數量的印章來跟我換獎品時就知道了。^_<」會這樣設計的原因，除了當作增強學生上課認真的誘因外，另一方面便是藉由獎品的不同，來訓練學生的〝延宕滿足〞，若是學生想換更好的獎品，那麼他們就必須暫時先不兌換獎品滿足自己，而是待集更多的印章數量時，換更大、更好的獎品。這就是心理學中，有名的棉花糖實驗。

◎delay of gratification 延宕滿足  Mischel(1966)所提出的一種社會學習變項，指個體願意抑制立即獲得滿足的欲望，暫時忍受未能滿足的煎熬，以換取日後更大滿足的一種心理傾向。